¿Quién no ha aprendido a sumar con manzanas o peras? Estos ejemplos o los famosos trenes que se cruzan a medio camino se han empleado desde que existen las aulas para facilitar el aprendizaje de las matemáticas. La creencia intuitiva dice que los objetos reales ayudan a entender y aplicar los conceptos abstractos. Pero la intuición podría estar equivocada, según un estudio publicado hoy en Science por investigadores del Centro de Ciencias Cognitivas de la Universidad de Ohio (EEUU).
Noticia completa publicada en Público.es
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